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Ultra Fósiles...por Mami (María) La UNAM, parte de un debate con un Ultra del movimiento. Todo comenzó cuando un ultra (o eso decía él, al menos escribía desde la universidad, cosa que no es garantía de que en verdad estudiara allí) me citó el pliego petitorio del Consejo General de Huelga, que dice: PLIEGO PETITORIO Uno: Abrogación del Reglamento General de Pagos y eliminación de todos los cobros ilegales. Dos: Derogación de las reformas impuestas por el Consejo Universitario el 9 de junio de 1997. Esto significa recuperar el pase automático, eliminar los nuevos límites de permanencia a los estudiantes de la UNAM y respetar la elección de carrera dando prioridad al bachillerato de la UNAM. Tres: Creación de un espacio de diálogo y resolución sobre los problemas que enfrenta nuestra universidad. Cuatro: Retiro de cualquier tipo de sanción en contra de estudiantes, maestros o trabajadores que participamos en este movimiento, desmantelamiento del aparato de represión implementado por el rector Barnés de Castro. Cinco: Recuperación de los días de clases invertidos en el movimiento y extensión de las fechas de trámites administrativos. Seis: Desaparición de todo vínculo de las escuelas públicas con el CENEVAL, que implica la anulación del examen único de ingreso al bachillerato y el examen único de egreso. Un eventual pronunciamiento de las autoridades ante nuestra propuesta de diálogo tendrá que cumplir con los requisitos de ser público, directo y resolutivo, en un auditorio de la universidad y con la representación que decida el movimiento. La respuesta a esta exigencia tendrá que ser puesta a consideración en las asambleas de todas las escuelas para ser aprobada; por lo tanto, dicho diálogo no tiene fecha aún y su realización no condiciona la huelga iniciada a partir de los primeros minutos del 20 de abril. Enteramos a la nación que el conflicto universitario es resultado de una política que pretende eliminar el carácter gratuito, público y nacional de nuestra máxima casa de estudios. Como consecuencia de la disminución del presupuesto universitario la docencia y la investigación han sido duramente castigados, limitando las tareas sustantivas de la UNAM. Frente a ello, exigimos al gobierno federal mayores recursos para las instituciones educativas, y a todos los mexicanos a sumarse a la defensa del derecho a la educación pública y gratuita. Consejo General de Huelga Se firmaba como Car (el hijo del pueblo) ... (Bueno, Car, no resultaste "famoso" por el movimiento, pero ahora te haré famoso, jeje) Bueno, mi amigo el hijo del pueblo, terminó por cansarme en su retórica, pues de todos fué sabido que ese movimiento era más de bandalismo (no de "vándalos", sino de "Bandas") que de estudiantes. Contesté lo siguiente (disculpen el tono, pero me "hervía" la sangre): Una cosa es reclamar "derechos" y otra es secuestrar una universidad donde a leguas se nota que los paristas no son mayoría. Secuestraronn no sólo las aulas, sino que arrasaron junto con los centros de investigación (que no debe corresponderles por que estos centros son financiados por instituciones ajenas a la universidad); ustedes argumentan autonomía universitaria, pero... Car, déjame recordarte que una cosa es autonomía universitaria en el sentido de régimen de los causes y decisiones del sistema universitario y otra cosa muy distinta es autonomía territorial. Una cosa es una huelga y otra son los actos bandálicos que han ejercido en las instalaciones de LA PROPIA UNIVERSIDAD QUE DICEN "SUYA". Señores, la universidad es de todo México, no de los "ultras". Por ejemplo, ¿quién responde por el mural? Ahí está plasmado el grado de educación de los que integran "su movimiento", el nivel equivale al del bandalismo. No querían pagar cuotas (por que quienes tengan para hacerlo prefieren "tronarlo" en otras cosas), se volvió a decir que sería voluntario y aún así siguen en la postura de que mientras no les cumplan todos los berrinches no ceden. Permíteme aplaudirles el nulo conocimiento de la palabra "negociación". ABRE LOS OJOS y el cerebro que te diré que debería hacerse, y nota bien qué implica justicia de verdad y no palabrería "ultra": 1.- Estudio socioeconómico a todos los estudiantes, fijación de cuotas deacuerdo a capacidades económicas de la familia y escuela gratuita para quien de verdad lo requiera. 2.- Estandarización de los tiempos de estudio, esto es, si tu quieres ser ingeniero, tienes 5 años para serlo; si no, para afuera a calentar otro asiento por que ese lo requieren estudiantes que de verdad vienen a estudiar, basta ya de los dinosaurios que se hacen la carrera en 10 años. 3.- Promedio de calidad: cada carrera tendrá un promedio mínimo que garantice el nivel de sus estudiantes; el estudiante que durante un año no logre este mínimo, adios, que le deje su lugar a alguien capaz. 4.- Nada de andar brincando de carrera en carrera, sólo se permite un cambio de carrera y punto. Basta de andar picando por todos lados. 5.- Exámenes de admisión de verdad (ya ví las ridiculeces de exámenes que cualquier niño de primero de secundaria lo resuelve.... y ustedes "pasan" con 30% (jaaaaa-jaaaaaa). 6.- Multas y expulsiones a toda la bola de bándalos que se dedican al maltrato de la institución. Le podría seguir, pero empiezo a sospechar que ni siquiera estás entendiendo y definitivamente, mi tiempo vale mucho más que tu necedad. Saludos de mami. p.d. No minimices a la clase media, haz un estudio de quienes son los que pagan los impuestos en este país para que tú los desperdicies. Mi gran enojo, respondía no al hecho de que estudiantes VERDADEROS reclamasen el derecho humano y universal a la educación, si no que de un reclamo justo, hacian de la más grande institución de educación pública una ruina… y no solo en el sentido material. | ||||||||||||||
